Este libro explica que los países en desarrollo en América Latina y Asia oriental enfrentan desafíos muy similares:
• Ofrecer un mayor acceso a educación secundaria y a la vez mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje y enseñanza
• Reducir las desigualdades entre grupos de ingresos y áreas urbanas y rurales.
En ambas regiones existen a países muy diferentes en cuanto a desarrollo social y económico, los que varían de países de ingreso medio a medio superior como (Corea, Malasia, México y Chile) a países de ingreso más bajo (Viet Nam, Camboya y Bolivia).
Medidas que se han tomado en diferentes países:
México
El programa Oportunidades de México hace frente a este problema del absentismo escolar y de las escasas matrículas en secundaria, con un plan financiero conocido como “transferencias en efectivo condicionadas”: es decir pagos en forma de becas y ayuda en alimentos a los hogares pobres que mantienen a sus hijos en la escuela y visitan con regularidad los consultorios médicos. El programa, que atendió a unas 5 millones de familias en 2005, entrega más dinero a medida que los niños pasan a grados superiores, lo que favorece levemente a las niñas en el nivel secundario inferior. Los ingresos que dan a las familias compensa los ingresos que los niños llevaban al hogar y que ahora aprovechan para ir al colegio, así facilitan la salida de la pobreza crónica e intergeneracional a través de la educación, según el libro Meeting the Challenges of Secondary Education in Latin America and East Asia. Entre 2000 y 2002 aumentaron: Corea
País que ahora se considera industrializado, es de los países de Asia con mejores resultados con un 90% de niños y niñas que asisten a la escuela secundaria y con un alto rendimiento escolar en todos los grupos socioeconómicos. Gracias a :• Elimpulsódelamatrícula
• El logro educacional mediante una combinación de control público del sistema de educación.
• Normas más elevadas.
• Asociaciones entre los sectores público y privado para el financiamiento y la entrega.
Vietnam y China
Han usado eficaces estrategias de financiamiento escolar, lo que incluye arriendo de instalaciones y negocios administrados por escuelas, para financiar la educación a nivel local.México y Brasil
Introdujeron novedosos planes para ir en apoyo de los pobres. Sus programas de transferencias en efectivo condicionadas para las familias pobres son conocidos en todo el mundo. Chile, El Salvador, Colombia, Corea, Singapur y Malasia
Trabajan para acercar la educación secundaria hacia los conocimientos y capacidades necesarios para el lugar de trabajo, lo que mejora la pertinencia del currículum.El Salvador:
La brecha educacional entre ricos y pobres y áreas urbanas y rurales es enorme, asi que el Banco Mundial pretende:• Mejorar la cobertura y la calidad entregando becas a escuelas públicas y privadas
• Ofrecer educación a distancia
• Formar capacidades educacionales generales Incentivar a los alumnos para que obtengan un título universitario o algún nivel superior de capacitación técnica.
Conclusiones de Emanuela di Gropello economista superior de desarrollo para el Banco Mundial y editora del libro:
• " Oportunidades no es de bajo costo, pero el beneficio neto es importante”. “ Los programas de transferencias en efectivo condicionadas como Oportunidades pueden tener éxito cuando la condicionalidad está bien formulada, como es el caso de la asistencia escolar como condición para los pagos, y cuando hay sistemas sólidos de evaluación y seguimiento, criterios confiables de focalización demográfica y familiar y servicios de calidad aceptable.”
• “La mayoría de los países tienen mucho espacio para mejorar la eficiencia de la entrega”, “Podrían lograr mejores resultados si tuvieran un nivel similar de recursos”.
• “Más niños podrían ir a mejores escuelas secundarias si los países movilizaran más recursos y aumentaran la eficiencia”. “Los países suelen creer que existe algún tipo de concesión recíproca, que más cobertura equivale a menos calidad, que no se puede tener ambas cosas”.
• “Con la combinación correcta de políticas, pueden alcanzar ambos objetivos. América Latina y Asia oriental pueden aprender mucho el uno del otro en relación con las opciones de políticas eficaces para abordar la concesión recíproca”.
• “Si se complementan con los esfuerzos del gobierno, esta y otras innovaciones pueden ayudar a abordar las limitaciones en el financiamiento.”
• “La cobertura y la calidad de la educación, dos factores que deberían ir de la mano para que la educación secundaria sea en realidad un motor para el crecimiento económico.”
• “No todos los problemas educacionales se deben a la falta de dinero, La baja responsabilidad de la prestación de servicios, lo que incluye pocos incentivos para los profesores a nivel secundario y baja pertinencia del currículum, generaron baja calidad y desmotivación en la asistencia, en especial en América Latina y el Caribe.”
